miércoles, 17 de diciembre de 2014

DÍA DE LA CIENCIA: VÍDEO DE LA EXPERIENCIA REALIZADA POR 2º ESO

                                                  
                                           
MATERIALES:

-        Azúcar molido (sacarosa)                  -   la boca de una botella de plástico.
-        Clorato de potasio                              -   Mechero
-        Arena                                                

DESARROLLO:

1.      Mezclamos 4 cucharadas de azúcar molido con una de clorato de potasio.
2.      Hacemos pastillas de esta mezcla, con la ayuda del cuello de la botella.
3.      Las  colocamos sobre un montículo hecho de arena como si fueran huevos abandonados de serpiente.
4.      Encendemos las pastillas con la llama del mechero.
5.      Se produce una reacción química fuertemente exotérmica que convierte el azúcar en carbón que va creciendo  adoptando la forma de una serpiente.

EXPLICACIÓN:    
                               
Al acercar el mechero iniciamos una reacción en la que el clorato de potasio se descompone:

            2 KClO3 (sólido) + calor   --------->   2 KCl (líquido) + 3 O2 (gas)
El azúcar (sacarosa) reacciona con el oxígeno desprendido en la des composición del clorato y entra en combustión

             C12H22O11   +  O ----------->  C  +  H2O (gas) +  CO2 (gas)
                    (sacarosa)                                                     (carbono)

Se forma un sólido esponjoso de color negro que es el carbón, constituido  por átomos de carbono.  Los gases que se desprenden hacen que se formen burbujas de gas que le dan ese aspecto esponjoso.

El sólido negro va creciendo como si fuera una serpiente

Si hubiera suficiente oxígeno para una combustión completa dela sacarosa, la reacción que hubiera tenido lugar habría sido:

            C12H22O11   + 12 O2 -------->  11 H2O (gas) +  12 CO2 (gas)
                    (sacarosa)                                                    

Y no se habría formado carbono (carbón)

DÍA DE LA CIENCIA: VÍDEO DE LA EXPERIENCIA REALIZADA POR 4º ESO (TECNOLOGÍA)


I. O. C. (1º ESO A): ¿POR QUÉ NO SE VACÍA LA BOTELLA?



domingo, 14 de diciembre de 2014

DÍA DE LA CIENCIA: VÍDEO DE LA EXPERIENCIA REALIZADA POR 1º ESO


DESARROLLO:
1.      Ponemos el matraz con una pequeña cantidad de agua y dejamos que llegue a ebullición.
2.      Mientras, preparamos un globo que no hincharemos demasiado.
3.  Con mucho cuidado retiramos el matraz del mechero y lo situamos sobre la mesa tapándolo rápidamente con el globo.
4.      El globo se introducirá lentamente en el matraz sin que nada, aparentemente, lo empuje.

EXPLICACIÓN:                                 
·       Cuando hacemos que hierva el agua se produce vapor que va desplazando al aire contenido en el matraz y lo “empuja” hacia afuera.
·         Pasados unos instantes, casi todo el gas contenido en el matraz es vapor de agua.
·         Al retirar el matraz y taparlo con el globo cerramos la salida de vapor de agua.
·         Sin calor, el vapor de agua comienza a condensarse sobre las paredes del matraz.
·         Al condensarse disminuye la cantidad de gas que hay en el interior del recipiente por lo que la presión interior disminuye.
·      Como la presión exterior (= presión atmosférica) no ha variado, ahora supera a la que hay dentro del recipiente y empuja al globo hacia el interior.

CONCLUSIÓN:
     Es la presión atmosférica la que empuja al globo y lo introduce en el matraz.
     
     Esta es la prueba que días antes hicimos en el laboratorio. Aquí se ve, más ampliado, como el globo va entrando empujado por la presión atmosférica.

Y UNA VEZ QUE ENTRÓ, ¿CÓMO SACARLO?
Si soplamos dentro del matraz aumentaremos la presión en su interior. El globo saldrá porque ahora la presión interior supera a la presión exterior (presión atmosférica).






miércoles, 3 de diciembre de 2014

EN EL LABORATORIO CON 2º ESO: SEPARACIÓN DE LOS COMPONENTES DE UNA MEZCLA.

2º ESO A


2º ESO B



Además de destilar vino, separamos los componentes de una mezcla heterogénea: azufre + limaduras de hierro + sulfato de cobre.




También comprobamos la sublimación del yodo.



E. A. D. y J. F. C (1º ESO A): ¿POR QUÉ NO SE VACÍA LA BOTELLA?


¿PORQUÉ NO SE VACÍA LA BOTELLA?


¿Qué impide que se vacíe la botella?
La botella no se vacía porque la presión atmosférica ejerce una fuerza en la superficie del agua del recipiente que se transmite hacia el interior de la botella contrarrestando la fuerza de la gravedad del agua de la botella.
El agua de la botella descenderá hasta que la fuerza de la gravedad y la de la presión atmosférica se equilibren.

¿Porqué al perforarla se vacía?
Cuando se perfora la botella el vacío de su interior hace que entre aire. El aire que entra hace que la fuerza de la presión atmosférica sobre la superficie del agua del interior de la botella sea igual a la fuerza de la presión atmosférica sobre la superficie del agua del recipiente por lo que las dos fuerzas se equilibran y el agua de la botella ya no es empujada desde abajo.

De esta forma, la única fuerza que ejerce un efecto sobre el agua del interior de la botella es la fuerza de la gravedad, que hará que el agua descienda hasta igualar el nivel del agua del recipiente.

M. L. F-P (1º ESO A): ¿POR QUÉ NO SE VACÍA LA BOTELLA?



1º ESO: "EXPERIMENTANDO NOSOTROS MISMOS"

Estos alumnos de 1º ESO no se han conformado con ver las experiencias realizadas en el laboratorio del cole sobre la presión atmosférica.Las han repetido en su casa comprobando lo que sucede por sí mismos.
Aunque algunos no aciertan con la explicación y se hacen un lío..............¡¡Bravo por su iniciativa!!

A. R. A. y L. S. V. (1ºB)

P. F. P. y M. V. Z. (1ºB)



I. C. C. y R. G. SJ (1ºB)

D. G. R y M. V. R (1ºB)
Aunque su explicación es casi, casi............


V. B. M y P. S. A. (1º B)


G. A. H. y M. M. F. (1º B)


2º ESO: DESTILACIÓN CASERA.

M. M. LL. y Mª del M.  M. A. (2ºA). Nuestras alumnas, con la simpatía que las caracteriza, nos enseñan como obtener agua destilada (agua pura libre de sales) mediante un sencillo procedimiento casero

A. V. G. y A. C. S. (2ºA) también, de una forma muy clara, nos explica el mismo proceso.



.